1448075423-1923558359.jpg 

雅思考試中,聽力考試看似不難,想拿高分卻具有很大的挑戰性。

 

首先,聽力作為一種流動的介質,不容考生思考過多,因此不易為考生所把握,加之雅思聽力只播放一遍錄音的要求也往往使不少考生望而生畏;其次,在填空、選擇、配對、簡答、圖表、地圖、標籤等七大類聽力題型中,NO MORE THAN X WORDS OR A NUMBER的題目佔據了很大的比重,而這種題目涉及到學生的聽音、記錄、拼寫、語法等綜合能力,對考生英語基本功的要求也最為嚴格;最後,聽力作為雅思的“開門”考,對雅思考生整場考試的心態把持與狀態發揮起著至關重要的作用。本文中,將重點探討如何提高預備階段學生的聽力能力的問題。

 

◎ 應對策略(strategy)

(一)樹立信心、明確要求是根本;
針對的上述特點,在培訓之初幫助建立起對聽力的信心十分重要。試想,如果學習者面對的是一個遙不可及的目標(goal),那麼他怎麼還會有堅持下去的動力?因此,在預備階段的第一堂課上,就會以真實的“烤鴨”成功案例來樹立學生的奮鬥信心。但信心並不等於盲目的自大,由於每個學生對於雅思成績的要求不盡相同,建議根據自己的現實情況和目標考分,制定與自身相符的努力方案。最後,由於雅思A、G兩類考試的聽力內容完全相同,所以G類學生也要應對與A類學生同樣的挑戰,以此明確兩類考生共同的聽力目標。

 

(二)掌握單字是基礎;
如前文所述,相對於雅思的其他三門單項而言,聽力考試對於單字的要求最為嚴格(strict)。因此,這裡的“掌握”,包括對一個單字聲、形、意三者的把握:能讀準、會拼寫(包括當涉及到相關語法知識時對拼寫所作的細微改變)、知含義。所幸的是(fortunately),聽力答案對單字的要求一般限於比較基本的詞彙。因此,會要求預備階段的學生(特別是那些基礎薄弱的學生),再背好雅思詞彙(包括動詞的過去式、過去分詞的變化形式)。

阻礙預備階段聽力提高的一個重要原因在於其對基本詞彙的掌握不夠扎實:在聽到一句英語句子後,往往還要回想句中發音所代表的單字意思,但是聽力的資訊永遠是流動的,不容你思考多時,下一句的資訊馬上又出現了,會也因此跟不上。

 

(三)跟上長段是關鍵;
有的同學的確已經具備了一定單字量的,但仍然在理解長段的語句方面有障礙。造成這一問題的原因可能是同學對於英語句子的讀音規則還不夠熟悉(familiar)。讀音規則包括連音、不發音與口音現象等。對此,可行的做法是:首先,劍橋系列的每一個Chapter中,都可以把單字讀出來練習,體會英語句子的各種發音特點;其次,每當在錄音中聽到相關的讀音現象(phenomenon)時,刻意暫停,可以模仿讀音;在遇到英、美不同發音時,可以仔細體會兩者的區別(difference)。邊聽邊讀邊體會,就能逐漸跟上英語長段的文章了。具備一定單字量的同學可以尋找一段自己感興趣的英語聽力文章(時間長短控制在15分鐘之內,必須有聽力原文的文字,可以選擇劍4至劍10中的聽力段子),利用3至5天的時間反復聽讀,聽寫,直到最後能夠一字不差地把這一段子聽寫下來為止。利用這種方法練習一個階段(phase),是能夠在長段語言的聽力方面有所收穫的。

 

(四)瞭解場景是重點;
眾所周知,雅思聽力考試是以場景為展開的,因此瞭解相關場景的背景、知識及高頻詞彙對於學生來說十分重要。雅思考試的劍橋系列書是以雅思聽力考試中的典型場景作為章節、編寫的,具有很大的指導與參考價值。所以在每聽一個Chapter後,補充場景詞彙很重要,應瞭解相關的場景知識。但是,如果學生強調、僅僅熟悉場景單字,而缺乏基本詞彙量的聽力,好比是沒有地基的大樓,隨時有坍塌的可能,背單字,永遠要基礎與場景並行。

 

(五)熟悉程式是輔助;
所謂“程式”,是指雅思聽力考試特有的做題流程:讀要求→定場景→看題幹→作預測→速記錄→補答案→做檢查。

 

(六)聽說並重是提升;
輕鬆的氛圍,能增加學習趣味,提高學習效率。張口說說,練習雅思口說,一同加強。

    字神帝國英語天地 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()