字神帝國英語天地

我們知道，雅思口說的評分標準有四個，Fluency and Coherence, Lexical Resource, Grammatical Range and Accuracy, Pronunciation 考生最終得到的口說分數即這四項分別所得分數的平均值，因此，想提高雅思口說，針對每個評分標準來進行針對性的訓練就顯得非常重要。

Fluency and Coherence的常見問題及訓練方式

考生在回答問題時，往往頻繁停頓，不斷重複或更正答案，在一句話裡面經常會聽到考生頻繁的“嗯”，甚至不由自主的“那個”，眼神往往游離於天花板及四周圍，搞不好還會有下意識的抓耳撓腮。雅思口說是一對一的語言面試，這樣的回答狀態必然讓考官感覺不OK，分數自然也不會高。那麼怎樣才能改善這種狀態呢？很多考生說，大部分答案都是在考場上臨時想出來的，自然流利度會大打折扣。我們知道語言都是積累出來的，考場上臨時組建出來的答案看起來像是“即興”的，但是完全可以通過平時的積累轉化成“非即興”的。說到這裡，我並不是鼓勵大家平時整篇地背參考答案和範本，背範文會讓你在整個回答的過程中顯得非常不自然，而且容易因為過度想套用自己背的範本而聽錯問題。真正在考場上把“即興”轉化成“非即興”的途徑是多背多累積雅思口說各個話題的句子，我們平時過度地註重背單詞，造成了我們說句子的時候往往一個單詞一個單詞地蹦，說話自然不夠流利，詞序也經常出現問題。我們知道段落是由句子組成的，當你平時已經對雅思高頻話題的句子都有一定的累積的時候(很多句子都是“萬金油”)，在考場上，你所應該做的僅僅是對頭腦中的句子做一個臨時的排列組合，這樣相應的語言流利度或者說臨場組句效率會大大提高。

說完了流利度來說說連貫性，台灣學生在平時聊天的時候形成了“越扯越遠”的慣性，往往說到最後完全想不起來是從哪個最初的問題扯到現在說的話題上來的。這個習慣反映到雅思口說考試上就變成了習慣性“跑題”，常常沒有針對所提問題的關鍵詞，而是就所提問題的相關話題進行回答，提供的信息不是太寬泛、就是太具體，或者根本與問題無關。比如考官問：“What do young people usually do at weekend in your country?”考生回答：“I usually play tennis with my friends, and I also like swimming and dancing。”考官在這裡問的是“young people in your country”在周末經常做什麼，而不是問考生本人。考生的第二句話扯得就更遠了，考官並沒有問你是否有其他的愛好。正確的回答方式是先回答主導信息，再補充一些附加信息，例如舉例。連貫性的第二個問題是考生在句子之間缺少關聯詞或者邏輯關係詞用詞錯誤，這個往往是受到漢語思維的影響，我們不習慣在每個邏輯關係上面加以說明，或者一說明又會用錯詞，比如我們常見的Although 和but連用，because 和so連用。連貫性的第三個問題是邏輯混亂，我們從小在說話和作文中往往更重視語言的華麗而在一定程度上忽視了邏輯思維的訓練。而西方人無論在作文還是說話中都非常注重邏輯，內容和框架比形式更為重要。在問答考官提問的時候一定注意要自圓其說，不能搬起石頭砸了自己的腳或者說了半天考官還是不知你具體想說明什麼。

Lexical Resource的常見問題及訓練方式

Lexical Resource其實也就是vocabulary, 這裡我想說兩點，第一點，一定到意識到口說詞彙(大多是非正式用語)和寫作詞彙(大多是正式用語)是不一樣的。試想一下，如果一個朋友見到你來一句“令堂近來身體何如？”聽起來很難受吧，這就是書面語和口說誤用的結果。但是這也並不意味著口說詞彙和寫作詞彙完全沒有交集，實際上還是許多詞是可以共用的。那怎樣區分不一樣的部分呢？建議大家平時準備一本口說分類詞彙書，學習詞彙的時候多查一查朗文當代詞典，裡面對於正式用語和非正式用語都有fml和infml的標記。第二點關於詞彙的問題是大多數考試同義詞替換困難，往往在一段表述中用某些詞彙過多、過濫。英語的表述是非常忌諱同樣一個詞用很多次的，所以平時多累積同義詞是非常重要的，如果想不到有什麼同義詞有一個最簡單的方法就是在word上打一個詞然後按右鍵找到同義詞這個功能，當然這些詞的意思不見得完全相同，最好在使用時再反查一下英漢詞典，最後再拿專門的本子記下來，這樣無論對口說、聽力、寫作還是閱讀都是非常好的。

Grammatical Range and Accuracy的常見問題及訓練方式

具體的語法問題在這裡就不談了。我想談的是考生在口說考試中共同所會犯的幾個普遍的語法問題，第一個he/she不分，第二個單複數不分，第三個單三動詞忘記加s，第四個在被問到過去發生的事情時，動詞忘記用過去式或者現在式與過去式混用。這些問題看起來簡單，但是一旦在考場上同時出現二、三個，對考生的單項語法分數會造成明顯的影響，甚至會對口說整體分數造成0.5到1分的影響。因此在平時的訓練中一定要有意識的克服這個問題，並利用自我反查和互相監督的方式來不斷改正(具體方法會在文章的最後介紹)。

Pronunciation的常見問題及訓練方式

很多同學問過我pronunciation到底重不重要，其實pronunciation就像一個人的第一印象，如果你跟考官交流的時候一開口就是比較純正的英語和清晰自信的聲音，必然會給考官留下良好的第一印象。而第一印像是容易建立但難以改變的，更何況pronunciation還是評分中的一項，2008年8月1日後pronunciation這一項的評分更加細化，更有利於考生公平競爭，所以發音還是很重要的。但是，我們所重視的發音並不意味著要把各個同學都訓練成“native speaker”，而是訓練成不會造成交流誤解的英語標準音。語音包括語音及語調兩大部分，許多考生因為對自己的發音不自信(但事實上我們比許多國家的考生發音好多了)，而不敢於開口說，這個在考試中明顯體現的就是發音含糊不清、元音發得不夠飽滿。在語調方面，許多考生平時說中文時語氣生動，表情豐富，但轉而說英文的時候馬上變成了個“死魚臉”，表情語氣都變得很僵硬，無法突出表達重點，理解起來也特別費力。這跟我們從小讀課文讀英文有關，我們說英語的時候並沒有把自己的感情融入進去，甚至讓考官無法感覺到是對一個“活生生的人”在交流。訓練發音最好的方式就是模仿和重複對比，大家可以選擇一些地道純正的英語材料作為模仿的對象，美式英語可以選擇諸如“friends”“how I met your mother”“Gossip Girls”這些來自New York的發音，英式英語可以選擇BBC,或者像“Bridge Jones's diary”這樣來自於London的發音。像lost和Prison Break這樣有來自於各個地方口音的電視劇不適合作為發音的模仿對象。

良好的訓練需要互相幫助和監督，如果你身邊正好有一個同道中人，那你們每天可以根據我上面所述的幾個方面來互相模考監督，如果沒有partner也不要擔心，有一個非常好的方法，即使有partner也建議同學一起做，效果非常好。平時訓練的時候，用DV或者Mp3,Mp4,錄音筆，whatever,把整個回答的過程全部錄下來，然後回放，針對每項要求尋找、檢查自己出現的問題(因為這時你會發現許多在你說話的時候意識不到的問題)，記在本子上，在下次說的時候克服這些問題，這樣口說中的許多問題都會逐漸被改正，如果可以錄影的同學，還可以順便檢查一下自己的眼神，說話神態和不良的小動作(這些都是你在說話時意識不到的)，回放有利於刺激自己並成為進一步改正問題的動力。